Das Angebot umfasst Support bei der Konzeption von digitalen Prüfungen, der Umsetzung angewandter Prüfungsdidaktik hin zu der Interpretation evidenzbasierter Prüfungsdiagnostik. Die Beratung orientiert sich an den individuellen Anliegen der Lehrpersonen und erfolgt ganzheitlich aus medienpädagogischen, diagnostischen und informationstechnologischen Perspektiven.
Digitale Prüfungen mit E-Assessment-Software bieten vielfältige didaktische Potenziale zur Kompetenzmessung. Der zentrale prüfungsdidaktische Support soll dabei helfen, die individuellen Potenziale von E-Assessment-Software in den gesamten Kompetenz- und Prüfungsentwicklungsprozess zu integrieren.
Hochschullehrende sollen dabei unterstützt werden die veränderten, digitalen Rahmenbedingungen zur Entwicklung kompetenzorientierter Prüfungsformate zu nutzen, statt papierbasierte Prüfungsformate und -prozesse lediglich digital abzubilden. Auf diese Weise sollen sie verschiedene Perspektiven kennenlernen, wie man Prüfungsqualität datenbasiert einschätzen kann, um Prüfungen studierendenzentriert und kompetenzorientiert mit digitalen Tools weiterzuentwickeln.
Angebot
Die Supportstelle bietet Unterstützung zu folgenden Herausforderungen bei digitalen Prüfungen
- Digitale (Präsenz-)Klausuren, Testate und Übungen mit Hilfe von E-Assessment-Software konzipieren, durchführen und auswerten
- Beurteilung der Eignung verschiedener digitaler Prüfungsformate zur Kompetenzmessung der Qualifikationsziele und Lehr-/Lernmethoden eines Moduls
- Identifikation geeigneter Aufgabentypen für die Kompetenzmessung auf Basis der Lernziele eines Moduls
- Entwicklung kompetenzorientierter Aufgaben auf Basis des aktuellen Forschungsstands der empirischen Bildungsforschung und Hochschuldidaktik
- Evidenzbasierte Prüfungsdiagnostik (Beurteilung von Objektivität, Reliabilität und Validität)
Das gesamte Angebotsspektrum, inklusive Workshop- und Seminartermine, kann von Hochschulangehörigen auf der Plattform Edu.Assist eingesehen werden.
Konzeption von digitalen Prüfungen
Der prüfungsdidaktische Support hilft bei allen Prozessschritten digitaler Prüfungen in E-Assessment-Software. Das Angebot deckt sämtliche zur Verfügung stehenden Funktionen und Prozessschritte ab, von der Planung bis hin zur Berechnung von Prüfungsergebnissen. Dabei werden alle Schritte des Prüfungsprozesses in den Blick genommen, beginnend mit der Aufgabenerstellung, hin zur Aufgabenzusammenstellung zu einer Prüfung. Auch bei der Integration von Medien, dem Export und Import auf Prüfungsserver, sowie die Auswertung und Bewertung von Ergebnissen der Studierenden wird Unterstützung angeboten.
Angewandte Prüfungsdidaktik
Die prüfungsdidaktische Beratung stellt den Schlüssel zur Qualitätsverbesserung von Prüfungen dar. Um kompetenzorientierte Prüfungen zu entwickeln, müssen zuallererst kompetenzorientierte Aufgaben entwickelt werden, die zusammen die Messung aller Lernziele eines Moduls ausreichend abdecken. Hochschullehrende werden dabei unterstützt, in Aufgaben Handlungssituationen zu konstruieren, die situations- und kontextbezogene Kompetenzmessungen ermöglichen. Nur so ist sicherzustellen, dass subjektbezogene Messinstrumente für Kompetenzen entwickelt werden können.
Evidenzbasierte Prüfungsdiagnostik
Die Qualität von Prüfungen kann durch die Messung evidenzbasierter Gütekriterien datenbasiert beurteilt werden. Anhand von Testgütekriterien wie Objektivität, Reliabilität und Validität können Prüfungen beurteilt werden, um darauf aufbauend Veränderungen an Prüfungen und ihren Prozessen zur Qualitätsverbesserung durchzuführen. Auf diese Weise ist die Aussagekraft der Prüfungsergebnisse für die von Studierenden im Verlauf des Studiums anzueignenden Kompetenzen besser zu beurteilen.
Zusammenarbeit mit der Hochschuldidaktik
Um kompetenzorientierte Prüfungen zu entwickeln, müssen kompetenzorientierte Aufgaben entwickelt werden, die zusammen die Messung aller Lernziele eines Moduls ausreichend abdecken. Beim Wahrnehmende des Supportangebots sollte man sich deshalb darauf einstellen, parallel die Lernziele und Lehrmethoden eines Moduls weiterzuentwickeln, da diese drei Dimensionen nach dem Konzept des Constructive Alignments in Abhängigkeit zueinanderstehen. Begleitend zu jedem Beratungsanliegen sollten die Unterstützungsangebote der Hochschuldidaktik wahrgenommen werden, um die Passgenauigkeit zwischen Lernzielen, Lehrmethoden und Prüfungen aufrechtzuerhalten.
